【摘要】大力開展實(shí)踐性教學(xué)活動是會計課教學(xué)改革的重要內(nèi)容。目前，我國高等職業(yè)教育在會計課教學(xué)中還沒有真正重視教學(xué)的實(shí)踐活動，筆者就會計課開展實(shí)踐性教學(xué)活動提出一些看法。
高等職業(yè)教育必須面向市場，培養(yǎng)較高綜合素質(zhì)操作能力的人才，這是市場經(jīng)濟(jì)的客觀要求。然而，現(xiàn)實(shí)中的高職會計專業(yè)畢業(yè)生走向社會后其動手能力很不理想，幾乎所有的學(xué)生在畢業(yè)時都沒有膽量到業(yè)務(wù)量中等以上的企業(yè)獨(dú)立進(jìn)行會計核算工作。如果不改變傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)方法，高職教育培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn)。對此，開展實(shí)踐性教學(xué)活動是一行之有效的教學(xué)改革措施。即在會計課教學(xué)中，通過學(xué)校會計模擬實(shí)驗室進(jìn)行會計實(shí)訓(xùn)教學(xué)，有計劃、有步驟地開展實(shí)踐性教學(xué)活動，努力培養(yǎng)適合社會需要的應(yīng)用型財經(jīng)管理人才。
一、會計課實(shí)踐性教學(xué)活動存在的問題
?。ㄒ唬嬚n教學(xué)實(shí)習(xí)場地空白
在高等職業(yè)教育會計課教學(xué)中，每個會計教育工作者幾乎都知道實(shí)踐性教學(xué)的重要性，沒有實(shí)踐性教學(xué)活動，書本知識就成了僵死的條條。但是，由于一些高職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視，或者是由于學(xué)校資金困難等原因，學(xué)校會計模擬實(shí)驗室一直沒有建設(shè)起來。高職院校沒有創(chuàng)建會計模擬實(shí)驗室，會計實(shí)踐性教學(xué)活動就無從談起。
（二）會計模擬實(shí)驗教學(xué)有其名無其實(shí)
一些高職院校出于應(yīng)付上級部門的檢查，或者是迫于教師實(shí)踐性教學(xué)的呼聲建設(shè)了相應(yīng)的會計模擬實(shí)驗室，但由于學(xué)校對實(shí)驗室資料的配備及平時的管理都不能與日常教學(xué)的需要相配套，造成會計模擬實(shí)驗室平時利用率低、不能有效地服務(wù)于會計教學(xué)，徒有其名，起不到應(yīng)有的作用。
（三）會計課實(shí)踐性教學(xué)活動時間、內(nèi)容安排不當(dāng)
會計課實(shí)踐性教學(xué)與一般課堂教學(xué)相比，學(xué)生參與性強(qiáng)、教學(xué)過程中涉及的環(huán)節(jié)多，相對來說組織難度更大一些。常見的問題有兩種：１．在會計課實(shí)踐性教學(xué)中，老師只是把學(xué)生帶領(lǐng)到模擬實(shí)驗室瀏覽參觀一遍，而不是針對會計課教學(xué)的有關(guān)內(nèi)容系統(tǒng)地、詳細(xì)地進(jìn)行操作，使學(xué)生實(shí)習(xí)仍然停留在表面的感性認(rèn)識上。２．在對會計課教學(xué)計劃的安排上，對《基礎(chǔ)會計》、《財務(wù)會計》、《財務(wù)管理》、《審計》等相關(guān)的、有聯(lián)系的會計課不能做到系統(tǒng)安排，會計課實(shí)踐性教學(xué)活動僅停留在填制一般的會計憑證、登記賬簿等簡單的會計操作上，達(dá)不到依會計課循序漸進(jìn)、由淺及深的實(shí)踐性教學(xué)的目的，對學(xué)生掌握實(shí)踐性知識起不到應(yīng)有的作用。
二、會計課實(shí)踐性教學(xué)活動的構(gòu)想
?。ㄒ唬W(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件，創(chuàng)建適合會計課實(shí)踐教學(xué)需要的會計模擬實(shí)驗室
會計模擬實(shí)驗室除了配備必備的辦公桌、椅、電腦、掛圖之外，還應(yīng)配備教學(xué)用相應(yīng)的會計憑證(原始憑證和記賬憑證)、賬簿、會計報表等會計資料，特別是對原始憑證應(yīng)結(jié)合實(shí)際工作需要，盡可能設(shè)計得合理、詳細(xì)、完整。另外，會計人員崗位的設(shè)置、人員的分工，會計資料的核算，會計憑證的傳遞，會計資料的核對等，在會計課實(shí)踐性教學(xué)工作中都應(yīng)得到充分體現(xiàn)，使學(xué)生能夠身臨其境。
?。ǘ?shí)踐性教學(xué)活動對授課教師提出了更高的要求
１．應(yīng)提高教師的實(shí)踐能力。很難想象，不具有實(shí)踐經(jīng)驗的高素質(zhì)的教師能把學(xué)生培養(yǎng)成為綜合性應(yīng)用型的會計人才。學(xué)校應(yīng)盡量創(chuàng)造條件，鼓勵教師在不影響正常教學(xué)活動的前提下多參加社會實(shí)踐活動，理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中檢驗自己、提高自己。２．授課教師在實(shí)踐性教學(xué)活動的具體安排上應(yīng)做到系統(tǒng)、周密，應(yīng)將內(nèi)容與時間都列入該科目的詳細(xì)教學(xué)計劃。對于實(shí)踐中容易出現(xiàn)的問題，應(yīng)事先做好準(zhǔn)備，有針對性地加以輔導(dǎo)，這樣能夠有效避免實(shí)踐性教學(xué)活動的盲目性和偶然性，使它能夠有計劃地、科學(xué)地開展。
?。ㄈ?shí)踐性教學(xué)活動要根據(jù)教學(xué)需要由淺及深、循序漸進(jìn)
會計課實(shí)踐性教學(xué)的基礎(chǔ)是會計模擬實(shí)驗室的建設(shè)。實(shí)踐性教學(xué)要達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生做賬、查賬等方面的能力，筆者認(rèn)為會計課實(shí)踐性教學(xué)應(yīng)按照教學(xué)大綱的要求，將會計課實(shí)訓(xùn)教學(xué)分成多個不同的階段，在不同的階段有不同的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。１．“基礎(chǔ)會計”學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)“基礎(chǔ)會計”課程中，講授會計憑證、會計賬簿的概念時，只需要學(xué)生從形式和結(jié)構(gòu)上看看相應(yīng)的實(shí)物即可；講到憑證的填寫和賬簿的登記時，則要求學(xué)生基本讀懂主要業(yè)務(wù)的憑證和賬簿內(nèi)容；在講到會計核算程序時，不能只讓學(xué)生弄懂程序圖，而是應(yīng)該要求學(xué)生從現(xiàn)有的賬證體系中至少找出記賬憑證匯總的方法和總賬登記依據(jù)。２．“財務(wù)會計”學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)“財務(wù)會計”時，需要對有關(guān)業(yè)務(wù)的賬證進(jìn)行剖析，如：模擬企業(yè)的投資該怎樣核算、折舊應(yīng)怎樣計提等等，在至少剖析一套賬證以后，再讓學(xué)生做賬就比較輕松了，教師也減少了很多低層次的輔導(dǎo)工作。只有心中有賬，才能做出理想的賬。這一部分實(shí)訓(xùn)的目的就是練習(xí)以制證、做賬、填表為主進(jìn)行會計學(xué)習(xí)，這不單是實(shí)訓(xùn)方法的改革，更是一種教學(xué)理念的改革。３．“財務(wù)審計”學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)“財務(wù)審計”等課程時，要讓學(xué)生有賬可查，這里的賬與前面所說的模擬賬是不一樣的，這里的賬證之中應(yīng)該有意識地設(shè)計具有代表性的案例，包括假賬、偷稅、錯漏等等。當(dāng)然，外表看起來應(yīng)該是沒有什么問題的，教學(xué)的目的是讓學(xué)生找問題。通過找出這些問題，讓學(xué)生寫出審計報告，而這時審計報告就不再僅僅是紙上談兵了。在這種教學(xué)模式下，當(dāng)教師講到順查法時，可以讓每個學(xué)生都先拿起原始憑證進(jìn)行審閱；講到逆查法時，可以讓學(xué)生首先拿起會計報表分析問題。這一部分實(shí)訓(xùn)的目的是改變過去以講授原理為主的學(xué)習(xí)查賬方式，而這同樣是一種教學(xué)理念的改革。４．“財務(wù)管理”學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)“財務(wù)管理”或“經(jīng)濟(jì)活動分析”等課程時，需要有可供分析的賬證表及相關(guān)資料。這一部分不妨就拿如前所述的模擬賬證來做——僅僅是出于成本的考慮。如能有單獨(dú)的、專門用于分析的賬證表當(dāng)然就更理想了。學(xué)生分析了活的經(jīng)濟(jì)活動和會計信息所寫出的改善經(jīng)營管理的措施就是具有可操作性的了。除此之外，“高級財務(wù)會計”里的“合并會計報表”、“所得稅”會計等等在條件許可的情況下，也可以納入會計仿真教學(xué)體系。５．“電算化會計”學(xué)習(xí)。從會計的技術(shù)手段看，隨著計算機(jī)技術(shù)水平的不斷提高和使用成本的不斷降低，會計電算化軟件的使用已經(jīng)越來越普遍，會計專業(yè)一般都開設(shè)了電算化會計、電算化審計等課程。會計電算化仿真系列實(shí)訓(xùn)室需要在此基礎(chǔ)上，按照手工系列實(shí)訓(xùn)的原理，通過看賬、做賬、查賬、用賬等多個環(huán)節(jié)的實(shí)訓(xùn)達(dá)到全方位培養(yǎng)學(xué)生動手能力的目的。
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