作者：[李聞一]
江澤民同志在十六大報告中指出：“堅持教育創(chuàng)新，深化教育改革，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，提高教育質(zhì)量和管理水平，全面推進素質(zhì)教育，造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才?！币朐炀桶渭鈩?chuàng)新人才，就必須理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩手都要硬。在理論教學(xué)質(zhì)量日益提升的同時，如何提高實踐教學(xué)質(zhì)量就顯得十分重要。本文主要探討會計電算化實驗室的實踐教學(xué)體系。
培養(yǎng)學(xué)生實踐能力一直是高等教育工作者關(guān)注的話題，也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。它不僅是社會和企業(yè)的迫切需要，而且是學(xué)子們的渴望。我們一直以來把到企業(yè)實習(xí)和上模擬實驗室“虛擬”真實的工作環(huán)境作為學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的重要途徑。由于企業(yè)實習(xí)流于形式和經(jīng)費不足，很多學(xué)校先后嘗試在校內(nèi)建立模擬實驗室。一般做法是：在一間機房內(nèi)，給每臺ＰＣ機裝上財務(wù)軟件，再設(shè)計一套實驗流程及實驗數(shù)據(jù)即可。這種模式一次性投資少、建設(shè)難度低、見效快，在全國迅速普及。但隨著企業(yè)信息化進程的加快，企業(yè)的財務(wù)系統(tǒng)與生產(chǎn)、供應(yīng)、銷售系統(tǒng)密切聯(lián)系，共享信息資源。模擬實驗室站在專業(yè)的角度，立足崗位培訓(xùn)學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容狹窄，實驗教學(xué)層次低，根本無法適應(yīng)這一新的要求。這必然要求教育觀念的改變，加速實踐教學(xué)模式的重構(gòu)。
一、會計電算化實驗室升級目標(biāo)
１．實驗內(nèi)容綜合化。升級后的會計電算化實驗室教學(xué)應(yīng)包含企業(yè)運作的全過程，如營銷、管理、財務(wù)、生產(chǎn)等各個方面，綜合性強，為學(xué)生今后走向社會奠定良好的基礎(chǔ)。
２．實驗環(huán)境仿真化。在對環(huán)境設(shè)計和各個實驗流程設(shè)計時，要為學(xué)生提供綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)造性比較強的實踐環(huán)境，給實驗者一個置身于企業(yè)實際環(huán)境的感覺，這種感覺可使學(xué)生自覺調(diào)整狀態(tài)，促使學(xué)生主動思考、規(guī)劃其實驗過程和實驗步驟，主動加入群體活動中去完成實驗。
３．實驗崗位企業(yè)化。直到現(xiàn)在，許多院校的模擬實驗就是讓每個學(xué)生以企業(yè)實際業(yè)務(wù)流程為線索，針對某個特定系統(tǒng)的業(yè)務(wù)，由學(xué)生模擬企業(yè)不同部門、不同的工作崗位，獨立完成業(yè)務(wù)處理。例如：“工資核算與管理子系統(tǒng)”的實驗，首先讓學(xué)生扮演人事部門的勞資人員角色，輸入各個部門的工作人員的姓名、應(yīng)發(fā)工資各個項目、編碼等信息；然后扮演后勤部門的水電人員、各個部門的考勤人員等角色，輸入相關(guān)人員的應(yīng)扣款各個項目的信息；最后扮演財務(wù)部門的工資會計角色，生成工資匯總一覽表、工資費用分配一覽表、個人所得稅申報表等文件。但是企業(yè)的實際事務(wù)是按時間順序發(fā)生的，也就是某個事務(wù)的處理是由不同部門、不同工作崗位在同一時間協(xié)同完成的。如果依照上面模擬實驗的思路，那么將導(dǎo)致實驗者“角色”定位模糊，不利于其今后的工作。因此，升級后的會計電算化實驗室要實現(xiàn)實驗崗位企業(yè)化，就是讓實驗者模擬真實企業(yè)中的不同崗位，每個崗位都具有相應(yīng)的責(zé)、權(quán)、利，讓每個學(xué)生都找到自己的“職業(yè)角色”。
４．實驗方案多樣化。升級后的會計電算化實驗室應(yīng)能根據(jù)學(xué)生的不同需求進行個性化定制，滿足擇業(yè)市場的不同要求，同時也能達到物盡其用，以最少的耗費取得最大的效果。方案如下：
（１）財務(wù)應(yīng)用方案。它適用于僅希望使用會計信息系統(tǒng)解決會計核算與資金管理問題的企業(yè)。這一方案的系統(tǒng)構(gòu)成為：賬務(wù)處理、應(yīng)收款管理、應(yīng)付款管理、報表。其擴展子系統(tǒng)為：工資管理、固定資產(chǎn)管理、資金管理和財務(wù)分析。
（２）工業(yè)企業(yè)應(yīng)用方案。它適用于全面解決企業(yè)會計核算、資金管理和購銷存管理及生產(chǎn)管理的問題。這一方案的系統(tǒng)構(gòu)成為：賬務(wù)處理、應(yīng)收款管理、應(yīng)付款管理、庫存管理、采購管理、銷售管理、生產(chǎn)管理、固定資產(chǎn)管理、成本管理、報表。其擴展子系統(tǒng)為采購計劃等。
（３）商業(yè)企業(yè)應(yīng)用方案。它適用于商業(yè)企業(yè)、超市等單位。這一方案系統(tǒng)構(gòu)成為：賬務(wù)處理、應(yīng)收款管理、應(yīng)付款管理、庫存核算、庫存管理、采購計劃、采購管理、銷售管理、成本核算、報表、固定資產(chǎn)。
（４）行政事業(yè)單位應(yīng)用方案。它主要用于預(yù)算的制定和預(yù)算執(zhí)行情況的統(tǒng)計分析。因此，這一方案以賬務(wù)處理、預(yù)算管理、財務(wù)分析與報表子系統(tǒng)為核心，其擴展子系統(tǒng)為工資管理、固定資產(chǎn)管理。
二、會計電算化實驗室升級方案
１．網(wǎng)絡(luò)及硬件方案。
（１）技術(shù)架構(gòu)。應(yīng)用系統(tǒng)采用Ｃ／Ｓ三層架構(gòu)，即邏輯上分為應(yīng)用客戶端、應(yīng)用服務(wù)器端和數(shù)據(jù)服務(wù)器端。一方面保證系統(tǒng)的靈活性、可伸縮性和安全性，另一方面保證資料的集成和一致性，降低維護費用。
（２）網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。升級后的會計電算化實驗室將采用用友ＥＲＰ—Ｕ８管理軟件和用友ＥＲＰ—Ｕ８Ｍ（生產(chǎn)制造）軟件，兩者均支持網(wǎng)絡(luò)和單機方式。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，可將實驗室“虛擬”為四個組織，分別采用財務(wù)應(yīng)用方案、工業(yè)企業(yè)應(yīng)用方案、商業(yè)企業(yè)應(yīng)用方案和行政事業(yè)單位應(yīng)用方案。每個應(yīng)用方案根據(jù)子系統(tǒng)的數(shù)量多少和復(fù)雜程度，分配不同的信息點數(shù)量（一般１０ ～ １５個信息點），再在每個組織內(nèi)部劃分財務(wù)部、采購部、銷售部、生產(chǎn)部、庫存部、人事部等，從而提升教學(xué)效果。因此，在網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃和設(shè)計時，應(yīng)加以充分考慮。
（３）服務(wù)器配置方案。升級后的會計電算化實驗室設(shè)置兩臺服務(wù)器，一臺作為應(yīng)用服務(wù)器，一臺作為數(shù)據(jù)服務(wù)器。數(shù)據(jù)服務(wù)器采用聯(lián)想萬全Ｔ２００ ３０２０ Ｄ２．４Ｇ×２ １Ｇ／３
