摘要： 在當今信息化浪潮中，隨著企業(yè)會計電算化的日益普及，財會人員的電算化水平急需提高。本文首先闡述了對我國會計人員進行電算化教育的必要性；接著論述了目前我國會計電算化教育的現(xiàn)狀；最后提出了對會計人員進行教育、培訓的幾點建議。
Abstract: With the development of information and the popularization of accounting by EDP, the level of the accountants needs the great improvement. In the article, the necessity of education of accounting by EDP is expatiated, and then the author gives the description of the situation of the education of accounting by EDP, finally the author proposes some advice about the education and training of the accountants.
關鍵詞： 會計電算化；會計人員 ；教育；培訓
Keywords ：Accounting by EDP; Accountant; Education; Training
從1979年財政部在長春第一汽車制造廠進行會計電算化的試點工作至今，我國會計電算化事業(yè)取得了很大的成就。信息技術和網(wǎng)絡技術的迅猛發(fā)展使得會計電算化日益普及，企業(yè)也逐漸實現(xiàn)信息化，社會對會計電算化人才的需求也越來越大，需求層次也越來越高。目前，會計電算化的實踐中仍存在著一些問題，嚴重阻礙了我國會計電算化向更深層次的發(fā)展。在這種情況下，如何加強對我國會計人員的電算化教育、培養(yǎng)大量合格的電算化會計人員已成為我們迫切需要解決的問題。
一、加強對我國會計人員進行電算化教育的必要性
在科學技術飛速發(fā)展的今天，我們可以想象在不久的將來，企業(yè)與企業(yè)、企業(yè)與政府、企業(yè)與顧客之間的聯(lián)系以及企業(yè)內(nèi)部各部門之間的管理和協(xié)調(diào)將越來越多地借助于網(wǎng)絡來進行，企業(yè)的經(jīng)營也將逐漸地從傳統(tǒng)模式走向電子商務模式。電子商務的全面應用意味著企業(yè)管理方式的重大變革。因此，未來會計電算化發(fā)展的方向?qū)⑹且环N基于互聯(lián)網(wǎng)技術的網(wǎng)絡財務。網(wǎng)絡財務是一種基于Internet/ Intranet 技術，以財務管理為核心，業(yè)務管理與財務管理一體化，支持電子商務，能夠?qū)崿F(xiàn)遠程報表、報賬、查賬、審計等遠程處理，及動態(tài)會計核算的在線財務管理，能夠處理電子單據(jù)和進行電子貨幣結算的一種全新的財務管理模式。
綜上所述，如果說以前的會計電算化是指計算機在會計中的應用，而當今網(wǎng)絡時代以計算機網(wǎng)絡在會計中的應用來概括會計電算化的涵義更為恰當。會計人員不但要精通本專業(yè)，還要熟悉計算機和網(wǎng)絡知識，具有上機處理基本核算工作的能力、掌握一般性故障排除方法和糾錯方法；他們要不斷學習和掌握日新月異的計算機知識和網(wǎng)絡應用技術，以不斷滿足會計電算化進一步發(fā)展的需要，形成復合型人才。因此我們要認清這一趨勢，找出目前我國會計人員電算化教育的不足，及時制定相應策略，采取措施，加強培訓來適應未來的挑戰(zhàn)。
二、我國會計人員的電算化教育現(xiàn)狀
目前我國會計人員的素質(zhì)普遍偏低，吸收新知識困難較大。會計人員知識不全面，老的會計人員對會計業(yè)務相當熟悉，但對計算機知識了解有限，而年輕人則相反。我國會計電算化的教育在實施過程中也存在著一些問題，嚴重影響了會計人員電算化水平的提高，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
（一）財經(jīng)類在校學生的會計電算化水平有待提高。目前的教育體制導致學生以應付考試為主。他們雖然懂了電算化理論知識，但由于缺少實踐環(huán)節(jié)，有的學生畢業(yè)時都不會操作一種財務軟件，更談不上精通了。
（二）高校會計電算化課程沒有得到足夠地重視，精通會計、計算機的授課老師少。隨著時代的發(fā)展，高校應改變過去重視會計基本理論教學而忽視會計電算化教學的局面，把電算化當作一門重要的課程來抓，同時增加上機實驗的時間。
（三）各地區(qū)對于在職會計人員的電算化培訓內(nèi)容淺嘗輒止，針對性差，系統(tǒng)性不夠，同時考試系統(tǒng)本身也不完善，培訓形式主義嚴重，不講實效，造成會計人員對電算化會計信息系統(tǒng)認識模糊，不能了解系統(tǒng)的全貌，更談不上軟件功能的全面深入應用，不能充分發(fā)揮計算機在提高會計工作效率和質(zhì)量方面的作用。
（四）在職會計人員的電算化培訓時間上，重視實施會計電算化前的培訓，輕視后續(xù)培訓。因此許多單位在實施會計電算化前組織會計人員集中培訓一次，取得會計電算化上崗證后就不再培訓。
（五）實務界會計電算化人員素質(zhì)偏低，缺乏一些既懂會計又懂計算機的專業(yè)人才，一些會計人員的電算化水平還達不到標準。主要表現(xiàn)在：
1.會計人員的會計、財務知識不系統(tǒng)、不深厚、更新慢，只能對日常的會計核算進行處理，但對如何提高會計管理水平則無能為力。
2.會計人員的計算機知識十分薄弱，一般只懂得怎樣去使用計算機，談不上對計算機進行維護、開發(fā)和利用。因而導致企業(yè)只注重財務軟件的核算功能，沒有發(fā)揮軟件在會計管理方面的功能。
三、對我國會計人員進行電算化培訓的幾點建議
企業(yè)信息化的快速發(fā)展要求我們必須加強會計電算化普及教育。我們一方面要在高校培養(yǎng)計算機和會計專業(yè)知識相結合的人才，為社會輸入新的血液；另一方面，要對在職會計人員進行培訓，更新知識結構，整體提高會計人員的會計電算化管理和應用水平。因此我們應做到：
（一）加快高校高層次的會計電算化人才的培養(yǎng)。 建議在大專院校開設會計電算化專業(yè)或在財會專業(yè)中增設計算機專業(yè)知識。同時各高校還應加強電算化審計人才的培養(yǎng)，現(xiàn)在各高校幾乎沒有會計電算化審計課程，造成了目前我國計算機審計方面的人才奇缺的現(xiàn)象。
（二）加強會計電算化方面師資力量的培訓。當前合格的會計電算化教師十分缺乏，絕大多數(shù)會計電算化教師處在會計電算化軟件使用的初級階段。關于計算機審計方面的教師幾乎是零，所以國家、高校及社會應聯(lián)合起來推動會計電算化方面的師資培訓。
（三）加強對在職會計人員的電算化知識培訓。由于一些小企業(yè)沒有開展會計電算化，開展會計電算化的單位也需要基層會計電算化人才，所以一部分人可以只具有初級會計電算化知識。但要重點培訓一批真正具有中級會計電算化知識的人才，并在培訓結束之后，每年將會計電算化作為重點知識進行后續(xù)教育培訓。
（四）更新培訓內(nèi)容，完善會計人員會計電算化知識結構體系，豐富相關計算機知識。在計算機技術日新月異的今天，新的應用軟件不斷涌現(xiàn)，操作系統(tǒng)也不過一兩年就升級，所使用的財務軟件即使未更換，但也存在升級、追加新功能等一系列問題。這都要求不斷地適應形勢變化需要，對會計人員進行會計電算化及相關知識的再培訓。
（五）充分利用計算機與互聯(lián)網(wǎng)資源，豐富會計電算化培訓的方式。培訓可以采用遠程教育或興辦教育網(wǎng)站的方式，既可以及時更新會計人員的電算化及相關知識，又可以解決培訓時間、場地不足的問題，官方網(wǎng)站與軟件供應商網(wǎng)站還可以優(yōu)勢互補，從政策與實務兩方面提供會計電算化培訓所需材料。
（六）企業(yè)培養(yǎng)會計電算化骨干力量，帶動會計人員素質(zhì)的提高。建議實施電算化的單位根據(jù)實際情況進行會計電算化方面的人力資源投資，培訓數(shù)名具有較高計算機應用與維護能力，熟知財務軟件知識，對計算機與會計電算化相關知識有一定了解的會計人員，既可提高本單位會計電算化應用水平，又可在必要時在部門內(nèi)開展不定期的培訓活動，帶動其他會計人員素質(zhì)的提高。
四、小結
時代的發(fā)展要求我們要大力加強電算化人才的培養(yǎng)、培訓力度?；鶎訂挝粦敺e極支持及組織會計人員學習和提高會計電算化知識，維護軟件正常運行，掌握計算機先進技術，培養(yǎng)復合型人才。同時，企業(yè)應立足于國際水準，培養(yǎng)聘用一批高級技術人才，他們能夠掌握國際先進技術，精通信息技術，熟練應用會計電算化，只有這樣才能推動企業(yè)電算化事業(yè)由“核算型”向“管理型“、“智能型“轉(zhuǎn)變。
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作者：谷增軍 文章來源：東北大學工商管理學院
