【摘要】 財(cái)務(wù)管理是經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)核心課程之一,是一門(mén)跨學(xué)科的邊緣學(xué)科,內(nèi)容涉及經(jīng)濟(jì)、金融、會(huì)計(jì)、稅法等相關(guān)知識(shí),具有較強(qiáng)的理論性與實(shí)踐性。而我國(guó)財(cái)務(wù)管理是從會(huì)計(jì)學(xué)中獨(dú)立出來(lái)的,其理論體系、教學(xué)方法等都未得到完善,這給教學(xué)帶來(lái)一定的難度。特別是基于現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對(duì)此課程的教學(xué)改革勢(shì)在必行。
【關(guān)鍵詞】 財(cái)務(wù)管理;教學(xué)模式;改革
財(cái)務(wù)管理是經(jīng)濟(jì)管理的核心課程之一,主要講解財(cái)務(wù)管理理論與方法的具體應(yīng)用,包括財(cái)務(wù)活動(dòng)和財(cái)務(wù)關(guān)系。該課程知識(shí)覆蓋面廣,具有政策性強(qiáng)、可操作性強(qiáng)、公式多等特點(diǎn),學(xué)生普遍感到學(xué)習(xí)吃力,興趣不濃。因此,在課程教學(xué)中改變這種現(xiàn)狀迫在眉睫。
一、傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理教學(xué)模式的特點(diǎn)
(一)教師方面
1. 教學(xué)方法單一枯燥,教學(xué)手段落后。目前的財(cái)務(wù)管理教學(xué)雖然注重了內(nèi)容上的完整性和系統(tǒng)性,但教學(xué)方法仍舊呆板。傳統(tǒng)的教學(xué)模式為 “一言堂式”的教學(xué),即教師講、學(xué)生聽(tīng),以教材為中心,理論知識(shí)傳授偏多,實(shí)踐環(huán)節(jié)很少,案例教學(xué)重視不足。同時(shí)缺乏對(duì)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)過(guò)程的感性認(rèn)識(shí),由于學(xué)生沒(méi)有進(jìn)入財(cái)務(wù)管理工作“現(xiàn)場(chǎng)”,缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),無(wú)法對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)活動(dòng)有深刻的認(rèn)識(shí),容易導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中死記硬背,教學(xué)效果不佳,學(xué)用脫節(jié)。
在教學(xué)手段上,教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋,主要教學(xué)手段仍是“黑板+粉筆”,這種教學(xué)手段弱化了上課的效果和老師的熱情,枯燥的公式和單調(diào)的文字無(wú)法吸引學(xué)生,不利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2.需要提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。在大學(xué)校園里,盛行重科研輕教學(xué)的風(fēng)氣。因?yàn)榻處熆蒲谐晒苯优c職稱(chēng)、待遇掛鉤,從某種意義上挫傷了教師從事教學(xué)的積極性。教師為了追求自身利益,一味地追求科研上的成果,而忽略了教學(xué)上的改進(jìn)和提高,從某種意義上影響了教學(xué)效果,教師素質(zhì)和師德有所缺失。
3.考核教學(xué)效果的手段不科學(xué)。財(cái)務(wù)管理是會(huì)計(jì)職稱(chēng)考試和CPA考試的必考課程,為提高學(xué)生的就業(yè)率,許多高校都鼓勵(lì)學(xué)生參加這類(lèi)考試。受這一因素的影響,教師在考核這門(mén)課程時(shí),更多的還是在乎卷面成績(jī),忽視了學(xué)生創(chuàng)造能力,違背了開(kāi)設(shè)財(cái)務(wù)管理課程的初衷。導(dǎo)致都是以分?jǐn)?shù)和是否通過(guò)考試為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判學(xué)生學(xué)到知識(shí)的多少和教學(xué)質(zhì)量的高低。
(二)學(xué)生方面
1. 學(xué)習(xí)知識(shí)不夠靈活,缺乏融會(huì)貫通能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)中,把該課程理解為獨(dú)立的若干單元,人為地割裂章節(jié)之間的聯(lián)系,缺乏整體性和系統(tǒng)性,不能做到舉一反三。財(cái)務(wù)管理涉及了許多學(xué)科的知識(shí),是理論實(shí)踐并重的學(xué)科,這就要求學(xué)生要有一定的融會(huì)貫通能力,能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題?，F(xiàn)在多數(shù)學(xué)生缺少的就是這種能力。同時(shí),學(xué)生在思想意識(shí)上把財(cái)務(wù)管理等同為“公式”,認(rèn)為只要記住了公式,能夠解題就行。在這種思想指導(dǎo)下,融會(huì)貫通能力相對(duì)欠缺。
2. 缺乏對(duì)財(cái)經(jīng)法規(guī)制度的認(rèn)識(shí)。財(cái)務(wù)管理是一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng),要進(jìn)行管理就必須熟知各類(lèi)財(cái)經(jīng)法規(guī)制度。四川理工學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院目前只開(kāi)設(shè)了《法律基礎(chǔ)》、《經(jīng)濟(jì)法》、《稅法》等課程,而忽視了財(cái)務(wù)法律法規(guī)的教育,如《會(huì)計(jì)法》、《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》、《企業(yè)財(cái)務(wù)通則》、《行業(yè)財(cái)務(wù)制度》等在教學(xué)計(jì)劃中卻沒(méi)有,學(xué)生基本都是自學(xué),造成財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生不了解會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)等相關(guān)法律法規(guī)的局面。
(三)教材方面
1. 教學(xué)內(nèi)容不合理。我國(guó)財(cái)務(wù)管理理論很多來(lái)自西方國(guó)家,由于我國(guó)的財(cái)務(wù)管理環(huán)境和理念與西方國(guó)家有較大的差別,由此造成財(cái)務(wù)管理理論脫離實(shí)際,學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理缺少感性直觀認(rèn)識(shí),使財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容抽象,難以理解。同時(shí)大量的公式和數(shù)據(jù)計(jì)算影響教學(xué)效果。如在資金活動(dòng)中需要計(jì)算K、NPV、PI、IRR等指標(biāo),內(nèi)容枯燥,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,缺乏主動(dòng)性。所以財(cái)務(wù)管理往往被看作是財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)中比較難學(xué)的一門(mén)課程。
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2.學(xué)科內(nèi)容需要協(xié)調(diào)。四川理工學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)很多課程都存在教學(xué)內(nèi)容重復(fù)的現(xiàn)象,如投資中時(shí)間價(jià)值計(jì)算,在《管理會(huì)計(jì)》、《投資學(xué)》、《財(cái)務(wù)管理》等課程中均存在。如果教師沒(méi)有協(xié)調(diào)好,就會(huì)存在教學(xué)內(nèi)容重復(fù)的現(xiàn)象存在,造成人力時(shí)間的浪費(fèi)。
二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下財(cái)務(wù)管理教學(xué)的特點(diǎn)
隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展,以學(xué)生為中心的教學(xué)模式逐漸發(fā)展起來(lái)。由于多媒體技術(shù)能提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境,能提供圖文聲像并茂的多種感官綜合刺激,有利于情境創(chuàng)設(shè)和大量知識(shí)的獲取與保持,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展聯(lián)想思維,因而對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展是非常有利的。這就要求教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中采用全新的教育思想與教學(xué)模式,全新的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)。這種教學(xué)模式有利于創(chuàng)造型人才的培養(yǎng),這是其突出的優(yōu)點(diǎn)。
三、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)模式的更新
(一)教師方面
1. 完善實(shí)踐教學(xué)和豐富教學(xué)手段。
完善實(shí)踐教學(xué):①積極開(kāi)展案例教學(xué)。案例教學(xué)法是一種具有啟發(fā)性、實(shí)踐性,提高學(xué)生決策能力和綜合素質(zhì)的教學(xué)方法。教學(xué)案例基本上來(lái)源于企業(yè)管理的實(shí)踐,并且具有很強(qiáng)的綜合性。它主要培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通,把教材上分章節(jié)學(xué)到的理論知識(shí)連成一個(gè)有機(jī)的整體,進(jìn)一步加深對(duì)教材的理解,同時(shí)使學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得到鍛煉和提升,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)能力;②組織學(xué)生到企業(yè)實(shí)地參觀。由于學(xué)生對(duì)資金活動(dòng)缺乏形象直觀的了解,要增加學(xué)生對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程的感性認(rèn)識(shí),用所學(xué)理論知識(shí)來(lái)分析現(xiàn)實(shí)工作中存在的問(wèn)題,可以組織學(xué)生實(shí)地考察,實(shí)地參觀學(xué)習(xí),了解財(cái)務(wù)管理就是企業(yè)組織財(cái)務(wù)活動(dòng)、處理企業(yè)與各方面財(cái)務(wù)關(guān)系的一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)管理工作。在分析時(shí)應(yīng)注意找到理論與實(shí)踐的差距,彌補(bǔ)學(xué)生實(shí)踐知識(shí)的不足,從而完整地掌握財(cái)務(wù)管理的精髓;③課程實(shí)驗(yàn)。課程實(shí)驗(yàn)是在學(xué)生學(xué)了財(cái)務(wù)管理課程之后開(kāi)設(shè)的一種專(zhuān)業(yè)性實(shí)踐教學(xué)方式。四川理工學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)根據(jù)需要開(kāi)設(shè)了18課時(shí)的實(shí)驗(yàn)課程,效果非常好。其目的主要是幫助學(xué)生掌握分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思路和方法,有單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)和綜合試驗(yàn),綜合試驗(yàn)如將財(cái)務(wù)分析、融資方式的選擇、投資決策、股利分配等內(nèi)容綜合在一個(gè)案例中,讓學(xué)生去分析、思考,尋求解決問(wèn)題的途徑。通過(guò)案例培養(yǎng)學(xué)生積極思考的能力,查閱參考資料的能力,比單純的理論教學(xué)效果好得多。
豐富教學(xué)手段:由于財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)內(nèi)容涉及到很多的案例,板書(shū)浪費(fèi)時(shí)間,效果肯定很差。一支粉筆、一塊黑板和一張嘴,這種單一的傳統(tǒng)教學(xué)手段不太適合財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué),而且很容易給人一種枯燥感,影響教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要,有選擇地使用不同的教學(xué)手段。尤其應(yīng)該把多媒體作為輔助課堂教學(xué)的手段引入課堂,因?yàn)檎n件使用簡(jiǎn)捷,節(jié)省板書(shū)時(shí)間,豐富的圖片、錄像、動(dòng)畫(huà)能在感官上刺激學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等,更好的發(fā)揮高科技的優(yōu)勢(shì),為教學(xué)增色,是教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)。
2. 提高教師素質(zhì):加強(qiáng)教師的崗前培訓(xùn)和后續(xù)培訓(xùn)制度的建立。教師都必須持證上崗,沒(méi)證的必須經(jīng)過(guò)培訓(xùn)。所以崗前培訓(xùn)是一個(gè)基礎(chǔ)性的工作。同時(shí)學(xué)校應(yīng)對(duì)不同層次、不同專(zhuān)業(yè)教師制訂不同培訓(xùn)規(guī)劃,以辦學(xué)習(xí)班、學(xué)術(shù)講座等形式完成后續(xù)培訓(xùn)。并定期或不定期地對(duì)教學(xué)水平進(jìn)行檢查和考核,采取相應(yīng)的措施鼓勵(lì)教師去進(jìn)修,如學(xué)校應(yīng)有目的地選派教師進(jìn)修、學(xué)歷深造或參與社會(huì)實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)的更新和知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善。要重視中青年教師的培養(yǎng)工作,盡快提高他們的業(yè)務(wù)水平。只有教師的教學(xué)水平提高了,才能保證授課質(zhì)量的提高。 另外,應(yīng)該改變現(xiàn)行的教師考核政策。學(xué)校始終是教書(shū)育人的地方,所以高校的首要任務(wù)也是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才,其次才是進(jìn)行科學(xué)研究,因此學(xué)校要改變現(xiàn)行的教師考核政策,適當(dāng)提高教學(xué)在教師考核中所占的比重。同時(shí)教師在投入科研活動(dòng)中,要利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行,學(xué)校對(duì)教師的付出應(yīng)該給予支持、尊重和鼓勵(lì),從而保證教師的教育工作充分建立在科研的基礎(chǔ)之上。職稱(chēng)評(píng)定時(shí),要對(duì)那些教學(xué)水平高、科研能力強(qiáng)的教師給予一定的政策傾斜。
3. 更新考核方式。在全球競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)勢(shì)下,應(yīng)該更新考試的觀念,改革考試方式?？荚嚪绞降母母锛劝荚囆问?、考試內(nèi)容、考試成績(jī)的評(píng)定。鑒于財(cái)務(wù)管理課程的特殊性,在考核環(huán)節(jié),可采用閉卷考試與實(shí)踐能力相結(jié)合的方法。在考試形式、內(nèi)容上可以更加多樣化,如可增加以公司實(shí)例撰寫(xiě)分析調(diào)查報(bào)告等,可以是單個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成,也可分組進(jìn)行,合作完成。期末成績(jī)由試卷成績(jī)、平時(shí)課堂表現(xiàn)、案例分析報(bào)告、社會(huì)實(shí)踐報(bào)告幾部分構(gòu)成,并確定合理的分值比例,突出財(cái)務(wù)管理實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)。
(二)學(xué)生方面
1. 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理知識(shí)的理解,增強(qiáng)融會(huì)貫通能力。財(cái)務(wù)管理是一門(mén)與國(guó)家財(cái)政、稅收、財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)法規(guī)等密切相關(guān)的政策性很強(qiáng)的課程,財(cái)務(wù)管理涉及了多學(xué)科的知識(shí),是理論實(shí)踐并重的學(xué)科,在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)該改變學(xué)生的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí),加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),教師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理知識(shí)的全面性和系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí),把財(cái)務(wù)管理作為一個(gè)整體,全面提升學(xué)生的融會(huì)貫通能力,能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
2. 強(qiáng)化財(cái)經(jīng)法規(guī)的學(xué)習(xí)。前面的分析我們知道,在現(xiàn)在高校當(dāng)中忽略了財(cái)經(jīng)法規(guī)的教育。而我們知道一個(gè)合格的財(cái)務(wù)管理人員要能經(jīng)營(yíng)、懂管理、會(huì)理財(cái),在合理合法的情況下聚財(cái)、用財(cái)、生財(cái),合理避稅,提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。因此應(yīng)該強(qiáng)化財(cái)經(jīng)法規(guī)的學(xué)習(xí),如《會(huì)計(jì)法》、《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》、《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》、《企業(yè)財(cái)務(wù)通則》、《行業(yè)財(cái)務(wù)制度》作等。通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí),可以使學(xué)生系統(tǒng)了解財(cái)經(jīng)法規(guī)的規(guī)定,對(duì)全面提升自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有積極的作用。
(三)教材方面
1. 教學(xué)內(nèi)容的改革。財(cái)務(wù)管理課程是財(cái)經(jīng)類(lèi)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程。近幾年來(lái),隨著改革不斷深入,我國(guó)在財(cái)務(wù)理論與方法上也進(jìn)行了許多重大改革,在企業(yè)投資、融資等方面納入資金時(shí)間價(jià)值、資金結(jié)構(gòu)、資金成本等基本概念,以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求。財(cái)務(wù)管理內(nèi)容的更新,具體在:1)資本籌集向知識(shí)資本籌集延伸;2)無(wú)形資產(chǎn)的內(nèi)容更加豐富。知識(shí)經(jīng)濟(jì)在企業(yè)資產(chǎn)中的比重越來(lái)越大,其內(nèi)容包括專(zhuān)利權(quán)、商標(biāo)權(quán)、商譽(yù)和人力資源;3)改變現(xiàn)行的財(cái)務(wù)成果評(píng)價(jià)指標(biāo),重點(diǎn)評(píng)價(jià)物質(zhì)資本的效益性。
2.調(diào)整學(xué)科內(nèi)容,消除重復(fù)交叉現(xiàn)象。從財(cái)務(wù)管理教材內(nèi)容看,財(cái)務(wù)管理與管理會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)存在交叉重復(fù)的現(xiàn)象。針對(duì)財(cái)務(wù)管理與某些學(xué)科存在重復(fù)交叉問(wèn)題,避免人力和時(shí)間的浪費(fèi)。應(yīng)該對(duì)財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容做一些調(diào)整:財(cái)務(wù)管理主要是組織財(cái)務(wù)活動(dòng),處理財(cái)務(wù)關(guān)系的一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng),所以應(yīng)當(dāng)以資金活動(dòng)為主線來(lái)設(shè)置內(nèi)容,即包括籌資、營(yíng)運(yùn)資金管理、投資、分資四部分。將成本管理的內(nèi)容歸入成本會(huì)計(jì)中;將財(cái)務(wù)預(yù)算、財(cái)務(wù)控制歸入管理會(huì)計(jì);將長(zhǎng)期投資決策、存貨控制歸入財(cái)務(wù)管理,從而突出財(cái)務(wù)管理課程的特色。
四、結(jié)束語(yǔ)
當(dāng)代社會(huì)科技發(fā)展迅猛,知識(shí)更新周期快,教育應(yīng)從重點(diǎn)傳授和儲(chǔ)存知識(shí)轉(zhuǎn)向?qū)で螳@得知識(shí)的辦法。學(xué)生既是教育的對(duì)象,更是學(xué)習(xí)的主體。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的財(cái)務(wù)管理教學(xué)則樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本, 以學(xué)生為中心,進(jìn)行自主學(xué)習(xí), 激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理教育模式已經(jīng)越來(lái)越不適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)的需要,在此背景下,基于現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的新型財(cái)務(wù)管理教學(xué)模式取代傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理教學(xué)模式應(yīng)該是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)?！?
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