近幾年來，素質(zhì)教育一直是教育界的熱門話題，實施素質(zhì)教育是迎接21世紀挑戰(zhàn)、提高國民綜合素質(zhì)、貫徹國家“科技興國”和“可持續(xù)發(fā)展”戰(zhàn)略的重大舉措。那么，在教學過程中應(yīng)以培養(yǎng)學生職業(yè)能力為主要任務(wù)切實實施素質(zhì)教育。
一、職校財會教學實施素質(zhì)教育的必要性
1.保證職校財會專業(yè)畢業(yè)生良好的道德素質(zhì)
發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟，進行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，不僅要求財會專業(yè)畢業(yè)生有較高的科學文化素質(zhì)，更要有良好的職業(yè)道德和主人翁精神。財會人員職業(yè)道德的高低，關(guān)系到國家的財務(wù)制度、法規(guī)是否能夠貫徹執(zhí)行，關(guān)系到國家資金、財產(chǎn)物資能否正確使用。
2.保證職校財會畢業(yè)生比較順利的就業(yè)
隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展和市場全球化、一體化的增強，特別是我國“入世”后，社會對財會專業(yè)的教學提出了新的要求——那就是在教學過程中應(yīng)認真落實和全面實施素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)高素質(zhì)、綜合能力強的財會人員。只有綜合素質(zhì)高的財會人員才能在社會競爭中處于不敗的地位。
3.保證職校財會專業(yè)畢業(yè)生具備可持續(xù)發(fā)展的能力
新課程改革明確指出，課堂教學要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。因而，教師的教學必須把素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育滲透到課堂教學中，改變學生單一、被動的學習方式，給予學生更多的自主探究、合作學習、獨立獲取知識的機會，最大程度地開發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。使職校財會專業(yè)學生具備可持續(xù)發(fā)展的能力。
二、職校財會教學實施素質(zhì)教育的方法
素質(zhì)教育使以提高人的素質(zhì)為目標的教育，它是一種教育思想，一種教育理念，而不是一種教育模式。如何在實踐中認真有效地實施，是實現(xiàn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。課堂是實施素質(zhì)教育的地點，對于職校來說，不同專業(yè)開設(shè)的課程不同，課堂教育中實施素質(zhì)教育方法也不盡相同。那么在財會專業(yè)課堂教學中如何對學生開展素質(zhì)教育呢？
1.利用專業(yè)知識，培養(yǎng)學生職業(yè)道德素質(zhì)
會計職業(yè)道德是會計研究與會計管理的重要內(nèi)容，按照經(jīng)濟發(fā)展的客觀要求，加強會計職業(yè)道德建設(shè)，注重會計科研，發(fā)揮會計人員的積極性、創(chuàng)造性，營造會計職業(yè)道德建設(shè)的社會環(huán)境，提升會計職業(yè)道德建設(shè)水平，是保證經(jīng)濟工作健康發(fā)展的重要條件，會計職業(yè)道德建設(shè)任重道遠。因此，教師在課堂教學中，要充分利用專業(yè)知識的教學，結(jié)合專業(yè)特點，培養(yǎng)和提高學生的職業(yè)道德素質(zhì)。
2.在教學方法上，要形式多樣，提高學生專業(yè)技能
（1）營造創(chuàng)新氛圍，培養(yǎng)學生創(chuàng)新品質(zhì)和創(chuàng)新能力
在21世紀，決定一個國家競爭力的關(guān)鍵是創(chuàng)新能力的大小強弱，而創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，關(guān)鍵是靠教育。所以在職校中應(yīng)更多地集中于如何加快教學改革、培養(yǎng)創(chuàng)新人才等方面的問題。教師在課堂教學中，應(yīng)緊緊圍繞本節(jié)課的教學任務(wù)，用實例或舊知識的復習提出問題，幫助學生理解和掌握有關(guān)新知識，提高思維能力。要利用靈活多用的教學方法，充分利用多媒體等現(xiàn)代化教學手段培養(yǎng)學生創(chuàng)新品質(zhì)，訓練創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力。 ?。?）實時模擬教學，提高實踐能力
模擬實驗是一項實踐性的教學活動，也是培養(yǎng)學生專業(yè)技能的重要途徑。通過模擬實驗，使學生將自己置于現(xiàn)實工作中，將所學理論知識轉(zhuǎn)化為技能，為畢業(yè)后盡快從事本質(zhì)工作打下基礎(chǔ)。模擬實驗應(yīng)在教師指導和示范下，有目的、有計劃地進行，并做到單項練習與綜合練習相結(jié)合，集中練習與分散練習相結(jié)合。通過教師的指導和示范，既能讓學生獲得規(guī)范化的技能動作，又能培養(yǎng)學生的觀察能力。在會計教學中，我以實際工作中典型的經(jīng)濟業(yè)務(wù)為主，將學生分成六、七人一組，將每組成員分為出納、會計、審核、采購等職務(wù)，輔導他們完成從建賬到編制報表的整個實習過程，實驗中還每隔一定時間變換職務(wù)，讓學生熟悉各環(huán)節(jié)的業(yè)務(wù)，并能盡快適應(yīng)新的工作崗位。
?。?）利用財務(wù)觀念，培養(yǎng)學生理財能力
現(xiàn)在全球進入了經(jīng)濟危機，許多企業(yè)經(jīng)營不佳，甚至于面臨破產(chǎn)，其中一個重要原因就是理財不當。作為一名財務(wù)工作者，不但要做好帳務(wù)工作，更要善于理財，成為主管的得力助手。為此，教師就有義務(wù)培養(yǎng)學生的理財能力。教師要在課堂教學中引導學生確立市場經(jīng)濟意識，在此基礎(chǔ)上樹立一定的財務(wù)觀念，特別是時間觀念和風險觀念，告訴學生如果企業(yè)自身面臨高風險，就必須要有高收益，否則就不能投資。同時為了實現(xiàn)風險吸納效應(yīng)，以提高收益，弱化風險，還要進行不同性質(zhì)的投資組合。然后列舉某企業(yè)對外投資可購買的股票、債券以及購買股票債券的有關(guān)數(shù)據(jù)，讓學生獨立計算、分析、選擇最佳方案。
3.在教學目的上，加強學法指導，教會學生自我學習的能力
作為一名教師，不僅要教會學生掌握知識，更重要的是要教會學生會自我學習。只有教會學生“會學”，才能使學生在以后的工作和生活中不段更新自己的知識庫。這就要求教師要對學生加強學法指導，指導學生閱讀，分析思考，運用已學知識等能力。如采取教師限定閱讀內(nèi)容，提出問題，學生帶著問題閱讀，或閱讀后讓學生相互討論的方式，教師加以總結(jié)引導，達到學生掌握和運用知識的目的。對于一些較容易搞亂的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，如企業(yè)債券，可讓學生們討論、分析、比較，教師參與，達到分清區(qū)別和聯(lián)系，并運用已學知識，正確處理經(jīng)濟業(yè)務(wù)的目的。對于學生記憶方法的指導，一是將教材中抽象的說法現(xiàn)象話，二是將難記的概念進行分解，在理解基礎(chǔ)上記憶。
隨著教育體制改革的逐步深入，教學內(nèi)容、教學方法、教學手段也都隨之發(fā)生相應(yīng)的改革，職校素質(zhì)教育會有更新的方法和內(nèi)容有待我們?nèi)ヌ剿骱脱芯俊?
(作者單位：唐山紡織技工學校）
