我國高職院校財務(wù)管理專業(yè)的課程體系還沒有形成特色，課程安排也不夠合理。而且這幾年來我國企業(yè)財務(wù)管理受到內(nèi)外部因素的影響，需要對財務(wù)管理方法進(jìn)行改進(jìn)，這些現(xiàn)象表明我國的財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)發(fā)展得還不成熟，還需要進(jìn)一步探索，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的財務(wù)管理人才。
?。?我國高職院校財務(wù)管理課程體系存在的問題
１．１ 課程體系安排不合理
我國很多高職院校都存在著對課程安排不盡合理的現(xiàn)象。大部分高校都把財務(wù)管理專業(yè)的主體課程設(shè)置為會計學(xué)科和金融學(xué)科的簡單結(jié)合，沒有按照財務(wù)管理學(xué)科的特點(diǎn)和目標(biāo)來安排課程。財務(wù)管理專業(yè)從整體上說，它具有很強(qiáng)的專業(yè)性和技巧性，從對企業(yè)的籌資、投資、營運(yùn)到收益的過程都屬于財務(wù)的管理內(nèi)容。在我國目前財務(wù)管理課程體系中，設(shè)置的很多課程都是重復(fù)的，不僅浪費(fèi)了資源，還阻礙了學(xué)科向前發(fā)展的腳步。
１．２ 課程體系沒有形成自己的特色
很多高職院校對財務(wù)管理主要課程的設(shè)置都是按照相關(guān)的幾個學(xué)科進(jìn)行的，它的課程體系也只能表現(xiàn)出會計專業(yè)特點(diǎn)，沒有形成自己學(xué)科的特色。財務(wù)管理專業(yè)應(yīng)該根據(jù)財務(wù)活動內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置核心內(nèi)容。另外，對于財務(wù)管理專業(yè)的教師安排也不夠合理，很多老師都是來自金融、會計等其他學(xué)科的教師，對財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)缺少經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，影響了教學(xué)質(zhì)量。
?。保?在實(shí)踐教學(xué)上做得不夠到位
很多高校的實(shí)踐教學(xué)實(shí)際上做得都不夠到位，比較形式化：很多院校沒有設(shè)置財務(wù)管理專業(yè)專門的實(shí)驗(yàn)室；沒有一支專業(yè)的財務(wù)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的師資隊伍；財務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生缺少實(shí)習(xí)基地。
?。保?不能適應(yīng)本專業(yè)的工作需求
受到許多方面的條件限制，財務(wù)管理專業(yè)的畢業(yè)生一般只能選擇到中小型企業(yè)上崗。中小型企業(yè)對財務(wù)管理專業(yè)的畢業(yè)生要求其具有比較全面的專業(yè)知識技能以及比較強(qiáng)的動手能力。而在原有的課程體系中對學(xué)生這幾個方面的教學(xué)做得還不到位，不能滿足企業(yè)需求。
?。?課程體系設(shè)置思路和原則
?。玻?課程體系設(shè)置的大體思路
培養(yǎng)21世紀(jì)的財務(wù)管理人才，首先要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的需求。財務(wù)管理課程體系設(shè)置要做到為企業(yè)需求服務(wù)。學(xué)校可以開設(shè)與職業(yè)資格認(rèn)證有關(guān)的課程，這樣既可以為培養(yǎng)人才創(chuàng)造條件，還可以調(diào)動學(xué)生的積極性。另外，財務(wù)管理專業(yè)課程可以和相關(guān)管理學(xué)科的公共科目和專業(yè)科目相結(jié)合，從而起到對財務(wù)管理專業(yè)輔助教學(xué)的作用，讓學(xué)生更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。還可以加入創(chuàng)業(yè)教育課程，不但可以幫助畢業(yè)生解決就業(yè)難題，還可以讓學(xué)生整體素質(zhì)得到提高。
?。玻?課程體系優(yōu)化設(shè)置原則
要讓財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高，課程體系的設(shè)置起到至關(guān)重要的作用。在當(dāng)前形勢下，要求我們必須建立以財務(wù)管理素質(zhì)教育為核心的課程體系。針對這一目標(biāo)，要對課程體系設(shè)置原則進(jìn)行優(yōu)化。
?。ǎ保?把提高財務(wù)管理專業(yè)知識技能作為教學(xué)目標(biāo)。財務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)和其他專業(yè)的有所不同，它應(yīng)該具有自身的專業(yè)特色。要通過對財務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)又比較全面系統(tǒng)的專業(yè)知識教學(xué)，讓他們了解并掌握財務(wù)管理的內(nèi)容，讓他們具備比較高的專業(yè)操作技能，對財務(wù)管理有比較深的認(rèn)識，以便適應(yīng)將來的工作環(huán)境。
?。ǎ玻?體現(xiàn)出高職教育的教學(xué)目標(biāo)，以適應(yīng)現(xiàn)代化社會需求。高職教育的教學(xué)目標(biāo)要與社會需求相適應(yīng)，財務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生不僅要全面掌握財務(wù)管理相關(guān)的基礎(chǔ)知識，還要具備良好的專業(yè)素質(zhì)和敏捷的反應(yīng)能力。在課程體系設(shè)置中，要根據(jù)我國國情和社會現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要，將有意義和需要的課程都設(shè)置在專業(yè)體系里面，讓學(xué)生全面掌握專業(yè)知識技能，成為企業(yè)的有用人才。
?。?關(guān)于課程體系的構(gòu)建
課程體系可以分為以下兩個部分。
?。常?理論課程體系
理論課程體系可以分為能力素質(zhì)模塊、專業(yè)素質(zhì)模塊和專業(yè)技能證書模塊。能力素質(zhì)模塊主要以提高學(xué)生整體素質(zhì)為主，在此基礎(chǔ)上至少還要學(xué)會運(yùn)用一門外國語言。它要求學(xué)生具有比較高的計算機(jī)操作水平、良好的溝通能力以及高尚的職業(yè)道德情操等。專業(yè)素質(zhì)模塊主要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)操作技能、方法，對財務(wù)工作中所遇到的問題具有獨(dú)自處理能力，還要進(jìn)一步提高他們對問題的判斷能力和處理能力，讓他們有承擔(dān)企業(yè)風(fēng)險的魄力。專業(yè)技能證書模塊就是要讓學(xué)生學(xué)會對企業(yè)的資金進(jìn)行管理。他們畢業(yè)前應(yīng)該取得會計專業(yè)的資格證書和理財資格證書。
?。常?實(shí)踐課程體系
實(shí)踐課程體系可以分為認(rèn)知模塊、理解模塊和綜合運(yùn)用模塊。認(rèn)知模塊比較簡單，它只是為下一步能夠讓學(xué)生靈活運(yùn)用打下基礎(chǔ)，就是讓學(xué)生了解一些基礎(chǔ)知識和方法。理解模塊就要讓學(xué)生全面了解并掌握實(shí)驗(yàn)的基本操作方法和技能。通過軟件設(shè)備讓學(xué)生對投資風(fēng)險、投資成本、資本策略、管理策略、預(yù)算編制等各個實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行系統(tǒng)的實(shí)踐。綜合運(yùn)用模塊主要是提高學(xué)生對財務(wù)管理專業(yè)知識的整體運(yùn)用水平，要把所學(xué)的專業(yè)知識融會貫通，更快地適應(yīng)企業(yè)的工作，為企業(yè)持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
