高級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)是獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)教學(xué)一門重要課程，高級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀是存在課程深?yuàn)W，內(nèi)容抽象，考核方式單一等問題，提高教學(xué)質(zhì)量需要從多方面入手
《高級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)》是會(huì)計(jì)專業(yè)的一門必修課程，與中級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容不同的是，高級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)主要涉及企業(yè)特殊的，不常見的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，或是特殊行業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)核算。
從會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系的構(gòu)成來看，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)應(yīng)包括中級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)和高級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)兩部分內(nèi)容。因此，高級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)應(yīng)是中級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)研究?jī)?nèi)容的補(bǔ)充，是中級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)內(nèi)涵和外延范圍的拓展。在會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)體系中，高級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)與中級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)的地位同等重要。
二、高級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)的研究?jī)?nèi)容
《高級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)》課程已在高校會(huì)計(jì)專業(yè)開設(shè)多年，為進(jìn)一步提高學(xué)生的會(huì)計(jì)理論水平和應(yīng)用能力發(fā)揮著重要的作用。隨著近幾年我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，新企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則也增加了許多新的業(yè)務(wù)內(nèi)容。然而目前，關(guān)于高級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)應(yīng)涵蓋的研究?jī)?nèi)容卻沒有達(dá)成共識(shí)，導(dǎo)致高級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容在不同高校，因人才培養(yǎng)目標(biāo)、教材選擇的不同而存在差異。筆者對(duì)國(guó)內(nèi)財(cái)經(jīng)類院校《高級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)》課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了梳理，大致包括：企業(yè)合并、合并財(cái)務(wù)報(bào)表、所得稅會(huì)計(jì)、租賃會(huì)計(jì)、外幣交易與外幣折算、物價(jià)變動(dòng)會(huì)計(jì)、合伙與分支機(jī)構(gòu)會(huì)計(jì)、清算會(huì)計(jì)、衍生工具與套期保值會(huì)計(jì)等內(nèi)容。
三、獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)《高級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)》課程的教學(xué)現(xiàn)狀
（一）制定教學(xué)大綱時(shí)沒有考慮獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)
獨(dú)立學(xué)院是我國(guó)高等教育規(guī)模擴(kuò)展和教育體制改革的產(chǎn)物。獨(dú)立學(xué)院在高等教育體系中所處的位置，決定了獨(dú)立學(xué)院應(yīng)把人才培養(yǎng)目標(biāo)定位在“培養(yǎng)為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)，理論扎實(shí)，實(shí)踐能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才”。獨(dú)立學(xué)院的專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置都應(yīng)緊緊圍繞這一人才培養(yǎng)目標(biāo)。
然而，《高級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)》課程在教學(xué)內(nèi)容選定和教學(xué)大綱設(shè)置過程中都沒有考慮到獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)的特殊性。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱的制定與公辦院校同質(zhì)化。教學(xué)任務(wù)重，教學(xué)內(nèi)容難，教學(xué)效果差，難以實(shí)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)。
（二）教材內(nèi)容多、難度大，不便于教學(xué)使用
目前，關(guān)于高級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)的研究體系尚未形成，涵蓋的內(nèi)容也不統(tǒng)一，導(dǎo)致各種版本的《高級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)》教材內(nèi)容編寫相差甚大，普遍存在內(nèi)容多，理論性強(qiáng)，解釋抽象、難懂，缺少案例等情況。獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)《高級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)》課程在教學(xué)大綱的制定、教學(xué)內(nèi)容的選定與公辦院校同質(zhì)化，教材選用也與公辦院校同質(zhì)化。使得教材在整個(gè)教學(xué)過程中難以發(fā)揮應(yīng)有的作用。
（三）教學(xué)內(nèi)容抽象，教學(xué)方式單一
高級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)研究的是“特殊業(yè)務(wù)、特殊行業(yè)”的會(huì)計(jì)理論和實(shí)務(wù)，學(xué)生對(duì)于這些特殊的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)和行業(yè)知之甚少。而教學(xué)方式又多是采用針對(duì)概念和例題，進(jìn)行傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)《高級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)》課程的學(xué)習(xí)感受多是理論性強(qiáng)，專業(yè)術(shù)語(yǔ)多，解釋抽象，難以理解和掌握。為應(yīng)付考試，學(xué)生只能是對(duì)例題的死記硬背，失去了學(xué)習(xí)興趣，影響了這門課的教學(xué)效果。
（四）傳統(tǒng)考核方式，弱化了對(duì)課程的考核作用
獨(dú)立學(xué)院對(duì)《高級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)》課程的考核，往往采用卷面答題的傳統(tǒng)方式。而高級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)所涉及的部分研究?jī)?nèi)容具有前沿性和較強(qiáng)的理論性，傳統(tǒng)的卷面考查方式，無法起到對(duì)這些知識(shí)的理解和掌握程度的考核作用，弱化了學(xué)生對(duì)問題的思考能力。
（五）師資力量薄弱，難以滿足教學(xué)需要
師資力量是提高高校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的重要保障。獨(dú)立學(xué)院是高等教育隊(duì)伍中的新生力量，師資隊(duì)伍普遍存在職稱低、經(jīng)驗(yàn)少、實(shí)踐弱的問題。而高級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)研究的內(nèi)容理論性強(qiáng)，業(yè)務(wù)處理難度大，需要代課教師具有扎實(shí)的理論功底和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)《高級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)》課程在教學(xué)過程中存在的上述問題，嚴(yán)重制約了其專業(yè)發(fā)展。要改善教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，必須從問題的根源入手解決。
四、提高獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)《高級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)》課程教學(xué)質(zhì)量的途徑
（一）依據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，選定教學(xué)內(nèi)容、制定教學(xué)大綱
獨(dú)立學(xué)院應(yīng)以培養(yǎng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需人才為辦學(xué)的立足點(diǎn)。因此，對(duì)于理論性強(qiáng)、教學(xué)內(nèi)容多的《高級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)》課程，獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)依據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展情況和地方企業(yè)經(jīng)營(yíng)的普遍業(yè)務(wù)類型對(duì)研究?jī)?nèi)容進(jìn)行篩選，分清主次，合理地制定教學(xué)大綱。這樣，既能在有限的課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，又能達(dá)到學(xué)以致用的目的。
（二）依據(jù)教學(xué)大綱，編寫適合獨(dú)立學(xué)院使用的教材
針對(duì)目前“高級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)”教材和教學(xué)中存在的問題，編寫適合獨(dú)立學(xué)院使用的《高級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)》教材，就顯得尤為重要。
教師在教學(xué)過程中務(wù)必要注重對(duì)案例的搜集，內(nèi)容的篩選，例題的整理。應(yīng)依據(jù)教學(xué)大綱，整理、篩選高級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)的研究?jī)?nèi)容，組織代課教師編寫教材。在編寫過程中應(yīng)注意與《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)》課程內(nèi)容的銜接問題；編寫內(nèi)容應(yīng)注意結(jié)合日常教學(xué)的難易程度，概念解釋通俗，理論表述易懂，穿插案例幫助理解，例題解答條理清楚；再針對(duì)教材各章節(jié)的內(nèi)容，編排形式多樣、內(nèi)容豐富的習(xí)題，作為學(xué)生課后的復(fù)習(xí)資料，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，提高《高級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)》課程的教學(xué)效果。
（三）將專題講座引入到日常教學(xué)環(huán)節(jié)中
高級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)研究的是“特殊業(yè)務(wù)，特殊行業(yè)”的會(huì)計(jì)理論和實(shí)務(wù)，具有前沿性和較強(qiáng)的理論性。獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)考慮到人才培養(yǎng)是服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)為了課堂教學(xué)的有效性，會(huì)對(duì)高級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)的研究?jī)?nèi)容進(jìn)行刪減和調(diào)整，這就使得高級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)研究?jī)?nèi)容的整個(gè)框架體系不完整。
專題講座，具有占用時(shí)間短，信息量大，言語(yǔ)通俗，溝通直接的特點(diǎn)，被作為高校日常教學(xué)外，對(duì)專業(yè)領(lǐng)域前沿知識(shí)研究進(jìn)展、發(fā)展趨勢(shì)的解讀和分析，是課堂教學(xué)無法給與的一種傳授知識(shí)的重要途徑。將專題講座引入到《高級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)》課程的日常教學(xué)過程中，將難懂的、少見的、前沿的研究?jī)?nèi)容以專題講座的方式，采用圖片、視頻、評(píng)論、資訊等多種形式進(jìn)行教學(xué)，既不會(huì)占用過多課時(shí)，還能體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整性，拓展學(xué)生專業(yè)視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（四）將論文成績(jī)引入到課程考核中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題的思考
論文是對(duì)新的科學(xué)研究成果或創(chuàng)新知識(shí)的簡(jiǎn)介和科學(xué)記錄。在高校，論文是畢業(yè)時(shí)，對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)進(jìn)行綜合考查的一種考核方式。獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)《高級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)》課程采用卷面答題的形式進(jìn)行考核，雖能起到考查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握情況的作用，但針對(duì)《高級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)》課程中具有前沿性，理論性較強(qiáng)特點(diǎn)而進(jìn)行專題講授的內(nèi)容也采用卷面答題的形式，就弱化了學(xué)生對(duì)這類問題的思考能力。建議獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)對(duì)《高級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)》課程的考核成績(jī)應(yīng)采用“卷面+論文”的形式。即對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)性較強(qiáng)的內(nèi)容進(jìn)行卷面答題給出成績(jī)，而理論研究性較強(qiáng)的內(nèi)容，以完成論文的形式進(jìn)行考核給出成績(jī)，論文的主題可由學(xué)生按其學(xué)習(xí)興趣自選。這兩種考核方式的組合，既能考查學(xué)生的實(shí)務(wù)操作能力，又能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)問題的思考和研究能力。
（五）以教學(xué)推科研，以科研促教學(xué)
高校教師既要完成教學(xué)工作，還要承擔(dān)一定的科研任務(wù)?！陡呒?jí)會(huì)計(jì)學(xué)》的研究?jī)?nèi)容具有特殊性、前沿性、理論性的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中會(huì)遇到可供參考的案例少、理論理解難的問題，這也為教師提供了科研素材。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)鼓勵(lì)代課教師，將高級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)的研究?jī)?nèi)容、教學(xué)難題作為科研項(xiàng)目立項(xiàng)研究，并給予經(jīng)費(fèi)支持，搭建研究平臺(tái)。這樣，既是對(duì)教師科研能力的鍛煉和提高，夯實(shí)理論功底，也為教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資料。在教學(xué)過程中尋找科研項(xiàng)目，將科研成果應(yīng)用于教學(xué)過程，二者相互促進(jìn)，共同提高。
《高級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)》課程是高校會(huì)計(jì)專業(yè)的主干課程，是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)的重要組成部分。獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)《高級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)》課程的教學(xué)，應(yīng)突顯獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)，考慮獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)需要，結(jié)合實(shí)際完善教學(xué)條件，提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。
